教育的别名

科学教育即STS(Science,Technology,Society)教育,起源于美国,也称科学教育体系,随着科学革命而不断发展而成。科学教育的内涵 科学教育的内涵与“科学”内涵的理解紧密相关。从科学教育的发展历史可以看到这一变化。19世纪中叶,

创始人 杨杰 [2] 别名 欧美思教育 团队 王钧,杨杰等 目录 1 集团简介 2 创始人 3 集团股东 4 企业文化 5 产品及业务体系 6 大事年表 2013年 2014年 2015年 2016年

灌输式教育,是指启发式教育的对称。亦称注入式教育。原指在社会教育中,不顾学生学习认识过程客观规律和他们的理解能力以及知识水平,把现成的知识结论灌输给学生,主观地决定教学进程,并强迫学生呆读死记的教育方式。随着科学文明的发展

因研究角度不同,可有不同的类型和层次。作为一个国家各级各类教育的系统,包括学校教育系统、校外儿童教育系统和成人文化教育系统几部分。学校教育系统是国家对受教育者进行教育的最严密、最有效的组织,集中体现整个国家教育的面貌,包括

别名 园丁 类别 职业 性质 从事教育教学工作的专业人员 目录 1 释义 历史释义 英文简明释义 英文详细释义 2 称谓 尊称 其他称谓 3 职业定位 角色性质 角色任务 师生地位

狭义的教育者简而言之就是按照法律法规和行业规范,根据学校条件和职称,从事教育事业的人,在一定社会背景促进个体社会化和社会个体化活动的人。广义的教育者是指所有的生命个体。中文名 教育者 外文名 Teacher 别名 教师 目的 育人教学

教育目标亦称“教育目的”。培养受教育者的总目标。如中国现阶段的教育目标是培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才。概念:教育目标(educational goal)就是指所培养的

在这种形势下,汉学衰落,大学和国学没有得到恢复,代之而起的是武士教育和寺院教育活动。武士教育主要是灌输武士道精神,教育的主要场所是在家庭与寺院。武士教育重武轻文,在文化教育水平上比前代有所降低。江户时期 经过长期的战乱与

教育趋势亦称“教育趋向”。教育发展的动向。包括教育事业和教育理论发展的动向。特点:有发展方向;反映教育的规律性变化;为社会生产力、科学技术和政治、经济发展情况所决定。如产业革命后,教育的普及、教育与生产劳动相结合,均为教育

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