学生自我评价

学生自我评价是使学生作为评价主体,依据一定的标准对自己的期望,品德,发展状况,学习行为与结果及个性特征进行判断与评估,是学生自我认识,自我分析,自我提

自我评价(self-evaluation)自我意识的一种形式。是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。发展规律 其发展的一般规律是:评价他人的行为→评价自己的行为→评价自己的个性品质。它是自我教育的重要条件。人对自己的思想、动机

自我评价能力是自我意识发展的主要成分和主要标志,是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。大量研究表现,自我评价能力在学前期就已经产生了。自我评价能力的特点 自我评价能力是自我意识发展的主要标志,儿童进入小学以后,自我评价

指在一定教育价值观指导下,根据一定的标准,运用现代教育评价的一系列方法和技术,对学生的思想品德,学业成绩,身心素质,情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动。学生评价不仅包括教育者对学生的评价也包括学生的自我评价。实践证明,

一般情况下,小学三年级儿童自我评价的稳定性发展较为迅速,对同一事物前后两次评价比较一致,相关系数增大,小学高年级儿童的发展水平明显提高。中学生自我评价稳定性继续发展,初中三年级已达到较高水平,但由于心理发展水平、教育环境和个人实践

《普通高中学生:综合素质评价手册(高1年级)(全彩)》是高中学生成长过程的记录册,供高一学生使用,主要内容:自我简介、各科学习进展、各科成绩、自我评价、教师评价、学期总结、学生家长老师三者之间的沟通与交流、假期生活记录……《普通

1、自我评价包括多个方面,如身体外表、行为表现、学业成绩、运动能力、社会接纳程度等,这些都是小学生自我评价的重要方面。 [2] 2、社会支持因素对儿童自我评价起着非常重要的作用,其中父母和同学的作用最重要。 [2]

自我评价的原则性(principledness in self- evaluation)指的是能够以一定的道德观点和社会行为准则为依据而作出自我评价。学前儿童和低年级小学生一般只是就自己或别人的某些具体行为做出评价,不能从道德原则的高度来评价自己和他人。有些

对我们进行自我认识训练,重点放在三个方面:第一,让我们学生能认识到自己的身体特征和生理状况。第二,认识到自己在集体和社会中的地位及作用。第三,认识到内心的心理活动及其特征。 自我评价是自我意识发展的主要成份和主要标志,是在

3岁左右的幼儿自我评价批判性发展水平较低,到五六岁时逐步对别人和自己的评价持有批判态度,成人若作出不正确的评价,会引起儿童的反感和不信任感。小学低年级儿童自我评价批判性的发展水平仍然较低,常常局限于对别人和自己具体行为的评价

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